<font id="t3pd1"></font>
      <dfn id="t3pd1"><dfn id="t3pd1"><dl id="t3pd1"></dl></dfn></dfn>

        <ol id="t3pd1"></ol>

            <progress id="t3pd1"><mark id="t3pd1"></mark></progress>

            經濟與管理學院實驗室建設歷史沿革
            時間:2019-07-04 11:15:47 來源: 作者:

            歷史沿革

            第一階段:整合初創階段

            學院成立了現代服務業,以電子商務專業為核心,與國際商務、金融工程、物流管理、國際經濟與貿易等專業通過學生融合與優勢互補,培養適應省市場現代服務業人才培養需要的專業群。成立了經濟與管理實驗教學中心,并根據實驗課程劃分為基礎實驗、專業基礎實驗和專業實驗三類實驗

            第二階段:建設成長階段

            2015年起至今,現代服務業虛擬仿真實驗教學中心總建設面積近800平方米,儀器設備配臵精良,軟件資源豐富,能夠滿足中心的現代化虛擬仿真實驗教學要求。學校主管部門對中心的儀器設備、實驗教學文件、實驗室人員等基本信息全部實行計算機管理。近年來,中心利用中央財政、省財政、市財政教育信息化及實訓基地建設專項資金、學校實驗室建設專項資金以及企業共建資金等各項投入,主要用于實驗教學軟硬件設備的購置和網絡教學環境的改善。

            第三階段: 改革創新階段

            在現有實踐教學資源的基礎上,充分發揮綜合性大學的優勢,拓展思路,優化實踐教學體系,打造產、學、研聯合創新模式,將實踐教學與企業實際應用相結合、與創新創業活動相結合的基本思路,按實踐教學層次化、實驗模式自主化、實驗內容虛擬化、實驗環境仿真化、學習資源共享化、教學管理信息化的原則,從培養學生的知識、能力、素質出發,構建“點、線、面、體”立體化實踐教學體系和全過程實驗路徑,引進現代服務業虛擬仿真綜合實習,學生參與實驗的積極性高漲。

             

            第四階段:優化提升階段

            繼續加大對實踐教學的投入,進一步提升經濟與管理實驗教學中心的服務功能,具備了面向全校及社會提供服務的能力。開展集中式、分散式、養成式的多種虛擬仿真綜合實踐教學,拓展其服務能力,讓更多的學生在受到良好的基礎訓練和專業訓練的同時,獲得對本專業和相關專業知識的系統理解和認知,縮短學生走上工作崗位的磨合期,突破現代服務業知識運用具有間接性和模糊性,不易學習和掌握的難點,讓學生在做中學、學中做、做中覺、覺中悟,促進了學生學習向自主性、協作性、全局性、創新性轉變。

            同時,在現代服務業仿真綜合實訓基礎上,完善聘任考核機制,確保青年教師對實驗教學的投入,優化實驗教師結構;實現管理體制和機制的優化提升;深化實踐教學,與創新創業教育相融合;開展校企合作的新篇章。并于20195月申報“福建省省級現代服務業虛擬仿真實驗教學中心”。

             

            午夜免费啪视频观看视频 超级乱婬Av片免费播放 婷婷色综合 欧洲免费毛片大全 日本最新免费二区三区
              <font id="t3pd1"></font>
                <dfn id="t3pd1"><dfn id="t3pd1"><dl id="t3pd1"></dl></dfn></dfn>

                  <ol id="t3pd1"></ol>

                      <progress id="t3pd1"><mark id="t3pd1"></mark></progress>