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            經濟與管理學院實踐教學質量管理制度的暫行規定
            時間:2018-04-03 20:57:45 來源: 作者:

            經濟與管理學院實踐教學質量管理制度的暫行規定

            泉信院經〔20168

             

            為進一步提高全院師生員工的實踐教學質量意識,結合學院實踐教學工作的具體實際情況,特制定本規定。

            一、實踐教學質量保證與監控體系是一個包括人才培養的目標與規格、各個主要實踐教學環節的質量標準、實踐教學質量評估系統、教學信息的收集與反饋系統、實踐教學質量調控機制等方面的閉環系統。

            二、全院各級黨政負責人、各級行政管理人員以及全體教職員工要充分認識教學工作的中心地位,高度重視實踐教學質量的建設工作。按照院、系兩級教學管理的職責劃分,學院建立以院長為實踐教學質量第一負責人的實踐教學質量工作責任制,定期召開教學工作研討會,專題研究解決教學工作中出現的情況和問題。在院長的直接領導下,主管教學的副院長、教務處、相關職能部門、各二級學院(中心)承擔各自的實踐教學質量保證與監控責任。在此基礎上逐步建立健全學院的實踐教學質量保證與監控體系。

            三、師資隊伍建設是提高實踐教學質量的根本保障。學院要進一步拓寬教師來源渠道,加強實踐教師培訓工作,完善實踐教師崗位管理制度。

            四、確立實踐教學質量目標是保證實踐教學質量的前提。制定學院各專業的培養方案是實踐教學質量標準和保證實踐教學質量的主要基礎工作,也是實踐教學質量監控體系的重要組成部分。實踐教學質量標準既是教學工作的追求目標,又是質量評估的重要依據,也是實踐教學質量管理的基礎。為此,在目前實施的各專業培養方案的基礎上,注意解決在培養方案實施中的有關問題。在運行一個階段之后進一步調整不適應學生全面發展的弊端,逐步使培養方案達到整體優化的要求。

            五、日常實踐教學質量的管理與監控是實踐教學質量監控體系中的基礎性工作。根據學院的具體情況,建立并執行如下制度:

            1.實踐教學檢查制度

            實踐教學檢查分為定期檢查和不定期抽查兩項。定期檢查分為開學初、期中、期末三次。不定期抽查主要是組織有關人員抽查課堂教學狀況、學生學習狀況、實踐教學狀況等。

            2.學生教學信息員制度

            學生教學信息員是教學過程中學生和教學管理部門加強聯系與信息溝通的橋梁。學生信息員要正確反映學生中對教學工作、教學管理作存在的問題以及教學效果等信息。學生信息員由教務處統一聘任與管理。教務處要及時將學生信息員反映的信息傳達給有關部門。

            3.學生評教與教師評教制度

            學生評教是學生對教師教學狀況的評價、監督、促進的一種有效形式。每學期由教學督導室統一安排對全體教師或全部課程進行網上測評,由學生在自主狀態下填寫“實踐教學質量評價表”。“實踐教學質量評價表”由教學管理系統匯總并進行綜合分析,及時反饋給有關部門和有關教師。

            教師評教又分為領導及督導評教(簡稱督導評價)和二級學院(中心)同行評教。教師評教的重心在二級學院(中心),二級學院(中心)應成立由教研室主任、專業帶頭人及骨干教師等組成的實踐教學質量評價小組,負責對本二級學院(中心)的所有任課教師以及其他部門講授本二級學院(中心)課程的教師(含兼職教師),進行實踐教學質量評價。

            4.教師評學制度

            教師評學是教學評估的重要內容,教師評學的結果將作為學院表彰先進班集體(團支部)和優秀輔導員 (班主任)、開展學風評價的重要依據。每位任課教師在每學期的期中按教學班對學生的學習情況作出整體評價,填寫《教師評學表》,由各二級學院(中心)將教師評學結果進行匯總統計,填寫《教師評學匯總分析表》,并進行分析提出整改措施。由教務處對各二級學院(中心)的教師評學結果進行全面匯總統計、分析,并將調查所得的綜合信息反饋學院領導和相關職能部門,作為今后共同進行教學管理和教學改革的參照依據。

            5.聽課制度

            各級領導和相關人員要嚴格執行《泉州信息工程學院聽評課制度》,所有聽課人員應填寫聽課評課表。聽課評課表存二級學院(中心)或教務處。

            6.新生素質調研制度

            新生素質調研工作由學生處牽頭,組織二級學院(中心)實施。其主要項目包括新生錄取分數、志愿與非志愿錄取、體檢、新生政治面貌及獲獎情況、心理健康問卷等。開展新生素質調研工作,有利于因材施教、優化人才培養方案。

            7.畢業生質量跟蹤調查制度

            對畢業生的跟蹤調查要建立在與畢業生經常聯系的基礎上有目的地進行,可采取普遍調查與抽樣調查等多種形式。由學生處同籌,二級學院(中心)負責實施。跟蹤調查后要寫出調查報告并向學院領導匯報。

            8.課程評價制度

            課程評價是課程建設的一項重要內容。根據學院課程建設管理辦法,建立院級合格課程、精品課程評價制度。每年進行一次課程建設評價驗收,逐級申報、逐級驗收。驗收結論分為三個等級,即精品課程、合格課程、不合格課程。實行滾動淘汰,合格及以上等級課程的認定有效期一般為三年。

            9.教學督導制度

            為不斷提高學院實踐教學質量,加強對教學各個環節的檢查、監督和提高實踐教學質量的監控力度,學院建立教學督導制度。聘請教學督導對全院教學工作進行督導。要充分信任督導的工作,協助解決在督導工作開展過程中的有關問題。督導是一種手段,其最終目的是有利于促進實踐教學質量和教學管理水平,以及教風學風建設的加強。

            六、建立及時有效的實踐教學質量信息反饋機制,要充分發揮現代教學技術手段的作用,建立包括院長信箱在內的全院性的實踐教學質量信息網絡,使信息反饋工作制度化、科學化。

            七、為保證教學工作正常、有序地進行,應建立健全系列化的教學管理文件,并實施對實踐教學質量工作的規范化管理,不斷加強對教學管理效果的評估與考核。要根據教學工作和教學管理的實際需要,建立健全教學組織管理工作各種有關制度。對培養方案、教學大綱(課程標準)、教學日歷及教學進程表的制定原則和方法進行規范,對各個教學環節進行規范,并提出具體要求。

            總之,學院要通過建立實踐教學質量保證與監控體系,來提高管理水平、保證人才培養質量、增強社會信譽,辦人民滿意的高等學校。

                

                                                                                           泉州信息工程學院

                                                                                經濟與管理學院

                                                                                                                                     2016 12 2

              送:學校領導

            泉州信息工程學院經濟管理學院         2016 12 2 日印發

             

             

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