機械與電氣工程學院：產教融合、聯合培養、共同發展

時間：2020-07-29 12:00:00 來源：作者：

選擇了城市，選擇了大學，那接下來是不是很想知道如何選擇學院呢？各個學院的實力如何？特色和亮點是什么？開設了哪些專業？……

別急，“院長來了”！官微將推出學院介紹系列，為你詳細介紹各個二級學院的辦學亮點與特色，請持續關注哦！

院長寄語

“機械與電氣工程學院是一個朝氣蓬勃的學院。我們學院的本科教育具有實基礎、強能力的特點，產教融合、聯合培養是我們培養學生的特色模式。

經過實踐檢驗，這一模式取得了不錯的效果：一是人才培養得到了學生、家長認可，學生一專多能有成就感，家長滿意；二是聯合培養，為企業培養了留得住、用得上的人才，深受企業歡迎。三是專業建設與企業經營同步發展，師生在與企業合作中的良好表現，進一步堅定了行業企業與學校深度合作的信心。

我們將繼續深化產教融合、聯合培養，為裝備制造業培養更多優秀人才。如果你有志于在裝備制造行業長足發展，那就加入我們吧！”

傅明星，泉州信息工程學院校長助理、機械與電氣工程學院院長，教授，博士后。師從蔣大宗教授，主要從事熱電制冷攝像機恒溫技術部分研究。

實驗實訓對接了產業實際

教學改革聚焦了產業發展

培養方案融入了產業期望

教學條件汲取了多方優勢

文化建設融入了工匠精神

機械與電氣工程學院簡介

泉州市智能制造公共實訓基地

國家增材制造創新中心福建應用中心

機械與電氣工程學院現開設機械設計制造及其自動化、電氣工程及其自動化、機器人工程三個本科專業。

機械設計制造及其自動化專業是福建省首批一流本科專業、福建省高等學校創新創業教育改革試點專業、福建省高等學校服務產業特色專業，機械工程學科是福建省應用型學科。

學院校內建設工業機器人與智能制造福建省高校工程研究中心、數控裝備福建省高等學校應用技術工程中心、3D打印裝備與制造福建省高校重點實驗室、虛擬制造技術福建省高校重點實驗室、增材制造福建省協同創新中心，3個中央財政支持的實訓基地，1個福建省示范性校企共建實訓基地，3個生產性實訓基地，17個實驗室等。

學院擁有“工業機器人應用編程”“數控車銑加工職業技能等級證書”等兩個1+X證書制度試點項目。

競賽獲獎

第八屆福建省大學生工程訓練綜合能力競賽上斬獲兩個特等獎

第十四屆“挑戰杯”福建省大學生課外學術科技作品競賽，2件作品榮獲二等獎，6件作品獲優秀獎

“網龍杯”第五屆福建省“互聯網+”大學生創新創業大賽，獲得1銀2銅，1個“人氣獎”的好成績

“龍凈杯”第十三屆福建省大學生機械創新大賽，兩項作品榮獲二等獎

學術會議、講座

智能制造技術學術研討會

泉州智能制造職教集團年會

機械職業教育集團年會

專注于增材制造的福建省院士專家工作站——泉州信息工程學院盧秉恒院士工作站

“一院一亮點”

產教融合聯合培養共同發展

院長講解數控機器人

資源共享、優勢互補

實踐教學資源校內校外共享。

校內擁有工業機器人與智能制造福建省高校工程研究中心、數控裝備福建省高等學校應用技術工程中心、3D打印裝備與制造福建省高校重點實驗室、虛擬制造技術福建省高校重點實驗室、增材制造福建省協同創新中心，3個中央財政支持的實訓基地，1個福建省示范性校企共建實訓基地，3個生產性實訓基地，17個實驗室；校外擁有21個聯合培養基地、豐富的實踐教學資源。

實驗室設置獨具一格，貼近實際。按功能布局：金工、機械結構、原理、機械加工、機電控制等；按生產車間工藝流程布局，設計、仿真、加工、檢測等；按加工設備的自動化水平布局：半自動、自動、智能加工等。在科學的基礎上，完全對接現代機械加工企業、裝備制造企業的真實生產車間布局，學生在校就能掌握企業的生產狀態。校內外資源互補，結構、原理、拆裝與類型、生產、高效互補，充分滿足專業實踐教學和學生能力培養的需要。

雙師型師資專兼結合優勢互補。

校內有國家百千萬人才工程專家、中國高校金屬切削與先進制造技術研究會常務理事、全國制造自動化學會常務理事，省級教學名師、福建省閩江學者獎勵計劃特聘教授、泉州市桐江學者獎勵計劃特聘教授、泉州市高層次人才等為核心的教學團隊。校外有來自合作企業的高級工程師、資深工程技術人員定期來校講座、報告，有教學能力的工程技術人員擔任專業課程教學；師生常態化到企業調研和參加實踐教學活動，校內教師和企業工程技術人員共同指導畢業設計的“雙導師”制；以及教師在企業掛職鍛煉等制度和形式，為學院教師和企業工程技術人員提供了充分交流的時間和空間。

一方面促進了工程技術人員教學水平、指導畢業設計能力的提升；另一方面教師至少對接一個企業、一個工種，逐步深入地了解到企業的設備運行情況、生產經營和售后服務狀況，熟悉了一個工種的目標、任務、程序，或者是一個產品的生產工藝流程，逐漸掌握一種技能等，潛移默化地提升教師隊伍整體工程實踐能力和水平，收到了不僅課堂上教學內容講得好，還能在實踐教學中示范做得好的效果。

德國工業4.0實驗中心

教學要求、教學內容、教學方法互融互通

產業需求融入培養方案。

機械裝備制造是泉州市的支柱產業之一，對人才的需求數量巨大、規格多樣，既需要機械設計、制造、自動控制的專業人才，還需要生產組織、經營管理人才，更需要具有外語能力的對外銷售和服務工程師。目前國內高校還沒有一個專業能完全滿足上述用人需求，這也是近幾年學生就業和企業用工矛盾的主要原因。而我們的學院在制定人才培養方案時，充分考慮了泉州、乃至周邊區域裝備制造業發展對人才的需求，融入了企業的期望，從而制定出符合實際需求的人才培養方案。

行業要求融入實踐教學。

教學與生產實際、工程技術問題、產業升級換代的需求相結合；突出學生了解企業的生產經營、裝備運行、設計、制造流程等環節的能力與考核。產教融合的形式和內容，幫助我們發現雙方在聯合培養中存在的問題，由此構建了由實驗、實習、學科競賽、雙創訓練、社會實踐組成的互補、互通、互動的實踐教學體系。學生進入企業實習，可以享受從生產部、質檢部、設計部等部門之間的輪崗安排，學習進程定期升級提高。學生在正式工作前即具備了過硬的充分適應企業行業需求的應用能力和職業素養。

企業精神融入專業文化。

文化認同是所有深度交流與融合的重要基礎，通過產教融合，專業文化也融入了企業精神。以“大國重器”“大國工匠”“超級工程”等系列專題片、師生的先進事跡、企業工程技術人員典型案例介紹等方式，營造既有家國情懷、又有個人奮斗的文化氛圍，不斷強化教師愛國、愛崗、敬業的使命感，激發學生熱愛專業、發奮成才的熱情。

老師指導學生改進設計圖紙

學生在組裝自行設計的切割機

機械設計制造及其自動化

福建省一流專業，學制四年，授予工學學士學位。

專業介紹：機械設計制造及其自動化，指研究各種工業機械裝備及機電產品從設計、制造、運行控制到生產過程管理的綜合技術學科。我校機械設計制造及其自動化專業瞄準產業轉型升級中高端裝備制造業產業集群，對接國際工程教育認證，以機械設計與制造為主線，強調其與電、液、測控、數字化技術的結合，研究先進的設計制造理論及方法，解決產品智能化的設計與制造中的復雜技術問題。該專業所屬學科是福建省高校應用型學科。

培養目標：旨在培養具備機械設計、制造和自動化技術基本理論，掌握機械技術與計算機信息技術有機融合基本應用能力，具有創新意識和團隊合作精神，能在機械工程領域從事設計、制造、應用研究、運行管理、營銷服務等崗位實際工作的“實基礎、強能力、能創新、高素質”應用型、技術技能型機械專門人才。

開設課程：機械制圖、理論力學、機械原理、機械設計、機械設計課程設計、機械CAD/CAM、機械制造技術基礎、液壓與氣動傳動、電氣控制與PLC、機械制造裝備設計及課程設計等課程。

實踐教學：主要有金工實習、專業課程實驗、電工電子技術綜合實踐、認知實習、專業實習、畢業實習、創新創業實物專題制作、機械設計課程設計、機械制造裝備設計課程設計、數控加工與編程綜合實踐、科技創新與社會實踐、畢業設計（論文）等。

就業方向：畢業生具有分析和解決機械工程領域問題的能力，可從事機械設計、制造、設備安裝與調試、控制設計、企業管理等工作，有望發展成為機械工程領域的技術骨干，成為技術管理崗位的主要力量。對于想要繼續深造讀研的畢業生，可從事機械工程學科及交叉學科的科學研究與工程問題研究，成為高等院校、研究院所、大型國企從事高新技術產品研發及應用研究的技術骨干。

電氣工程及其自動化

學制四年，授予工學學士學位。

專業介紹：電氣工程及其自動化專業是以電能、電氣設備和電氣技術為手段來創造、維持與改善限定空間和環境的一門科學，涵蓋電能的轉換、利用和研究三方面。工學中的電類專業可分為強電和弱電兩類，電氣工程及其自動化專業是以強電為主，弱電為輔。本專業現有占地面積約2500平米的工業機器人實習實訓基地，包括柔性制造生產線4套、機器人拆裝實訓平臺6套和機器人操調平臺10套，校內外實習實訓基地協調保證各專業人才培養的硬件需求。

培養目標：主要培養德、智、體、美、勞全面發展，具有扎實的“強弱電并舉、軟硬件結合”“以電為主，機電結合”的專業知識和工程實踐能力，具備較強工程意識、自主學習的能力和從事工程設計及創新、適應企業發展需要的專業人才。通過本專業的學習，可以了解電氣工程相關的技術基礎專業知識；掌握電氣工程、機電一體化、計算機信息技術的基本應用領域及常用設備及系統的安裝調試、運行操作、日常管理和設計研發的技能；初步具有電氣自動化系統設計、生產自動化設備升級改造的能力；初步具備一定的科學研究、技術開發和組織管理的實際工作能力。

開設課程：電路基礎、模擬電子電路、數字邏輯電路、自動控制原理、微機原理與接口技術、電氣控制與PLC技術、電機學、電力電子技術、傳感與檢測技術、電力傳動與自動控制系統、電力工程技術、機器人技術等。課程設計類實踐性教學環節：電子技術課程設計、電力電子應用實踐與設計、供配電系統課程設計、工業生產自動化綜合課程設計、微機原理與接口技術課程設計等。

實踐教學：金工實習、專業課程實驗、機械工程實踐、工業機器人綜合實踐、電力傳動設計與實踐、電力電子應用實踐與設計、課程設計、生產實習、科技創新與社會實踐、畢業設計（論文）等。

就業方向：本專業最大特點就是容易就業，就業面廣，可在電力、機電一體化、電子、信息、交通、儀表、軌道交通電氣化等與電氣工程相關領域，從事與電氣工程有關的工業過程控制、供變電技術、系統運行、自動控制、電力傳動技術、檢測與自動化儀表、電器設備的維護與檢修、試驗分析、研制開發、技術管理等工作。在各單位從事電氣工程技術工作達到規定年限后，可考取電氣工程師。畢業生具有廣闊的市場競爭力和就業前景，近幾年就業率達到97%以上，在工學類共170個本科專業中排名第10。畢業生可在有關電力電子與電氣傳動、電力系統自動化、自動控制、計算機應用、電子信息、工程檢測與自動裝置、通信工程、機電一體化等研究方向報考碩士研究生繼續深造。

機器人工程

學制四年，授予工學學士學位。

專業介紹：機器人工程專業是典型的新工科專業，具有很強的新穎性、綜合性和實踐性，是順應國家建設需求和國際發展趨勢而設立的一個新興專業。機器人工程是一門在真實世界環境下將感知、決策計算和執行驅動組合在一起的應用交叉學科和技術。機器人工程專業是以控制科學與工程、機械工程、計算機科學與技術、材料科學與工程、生物醫學工程和認知科學等學科中涉及的機器人科學技術問題為研究對象，綜合應用自然科學、工程技術、社會科學、人文科學等相關學科的理論、方法和技術，研究機器人的智能感知、優化控制與系統設計、人機交互模式等學術問題的一個多領域交叉的前沿學科。

培養目標：本專業旨在培養以機器人專業為主體，兼具機器人系統與自動化工程應用能力、控制理論與機電系統知識、計算機軟硬件設計能力的系統開發、設計和應用人才。

開設課程：主要開設電路原理、模擬電子技術、數字電子技術、工程制圖、電機學、控制電機、單片機原理與應用、電氣控制與PLC、自動控制原理、液壓與氣壓傳動、機器人學、機器人結構學、機器人運行學與動力學、數字圖像處理與機器視覺、機器人性能仿真與控制原理、智能信息處理、現場總線技術等必修課程。

實踐教學：主要有金工實習、認知實習、畢業實習、創新創業設計制作、畢業設計（論文）；設置了專業課程實驗實踐，安排了三門具有針對性的實踐課程和一門課程設計，確保學生能夠通過動手貫通所學知識。

就業方向：機器人工程專業的畢業生可以進入應用機器人的企業，承擔機器人在生產線上的維護、管理、運行等工作，也可以進入創新型機器人生產制造企業。畢業生能夠在工業企業、科研院所等機構的機器人系統設計與應用領域內，從事與機器人相關的技術開發、產品與系統設計及應用、設備與技術管理及相關工作。隨著國家智能制造業的發展，將會出現大量需要“機器人”的局面，對機器人的需求是順應社會進步發展的，屆時將出現大量與機器人相關的生產制造企業，因此，機器人系統的設計、開發、制造、運行及維護能力的高素質復合型應用人才也將是社會急切的需求。

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